《光的传播》达标课感悟——李昀铮老师

12月3日，我有幸上了一堂达标课。作为一名新任的物理老师，接到达标课任务时内心是非常忐忑的。但一想到每次历练都会使自己成长，内心中又充满了渴望。相信经过这一次锻炼，在课堂教学上,我又会向前迈进一步。

我准备的课题是——光的传播。参照新课程标准，我安排的预习作业是让学生预习课本并学做小孔成像装置。备课的过程中，得到了物理组全体教师倾尽全力的指导和帮助，使我受益匪浅。忙碌而又充实的准备阶段显得特别短暂，接受考验的时刻如期而至。

课堂上，我按照教学设计的步骤稳步推进，结合学生在课堂中不同的表现和反应实时微调教学内容和步骤，及时引导学生，增强对课程的理解,回顾教学效果,点滴体会呈现.

1、生活走向物理

新课开始，播放北极光视频，让学生欣赏绚丽天象的同时，认识到大自然中有许多光源。再利用光沿直线传播解释生活和自然界中的现象及应用，如“第一大道”的修建应用了激光准直，体现了由生活走向物理的理念。

2、掌握学习方法

学生通过实验探究“光在空气中、水中、玻璃砖中沿直线传播的规律”，发现“光在同种均匀介质中的传播特点”，体会到了“提出问题——实验探究——得出结论——解释现象——应用结论”的科学研究方法。这种研究方法将对今后的物理学习起着不可估量的作用。

3、展现实验及教学魅力

这节课成功演示光在不同介质中传播路径发生偏折的现象，让学生在实验探究的活动中，领略了光的奇妙，激发了对科学的好奇，体验了探索自然规律的喜悦。

课后，李宇峰校长鼓励我，年轻教师要立足国家建设，立足人民发展，夯实教学基本功，重视课本和基础，加强课堂技巧的处理，创新课堂模式的探索，提升课堂教学品质。

于振清主任深厚的教学功底和一针见血的点评让我看到了自身努力的方向，也让我深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。我将一如既往，砥砺前行，进一步完善课堂教学，向45分钟要质量，努力培养学生的物理核心素养，促进自身的专业成长，打造优质高效的物理课堂。

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